**История школы
**Страница директора
**Школьная **документация
**Мероприятия, **проводящиеся в школе
**Методические **разработки учителей
**Фотоальбом
**СМИ о школе
**Творчество учеников
**Контактная **информация
ТЕМА:
АВСТРАЛИЯ - самый сухой материк Земли.
Особенности климата внутренние воды.
Класс :7
ЦЕЛИ:
1. Образовательные:
- продолжить формирование учащихся представлений об особенностях природы
Австралии;
- сформировать у учащихся представление об особенностях и характерных чертах
климата и внутренних вод материка и разобрать причины, определяющие эти
особенности, установить причинно-следственные связи.
2. Развивающие:
- развивать образную память,
- воображение детей, учить их владеть основными мыслительными операциями:
сравнение, аналогия, обобщение.
3. Воспитательные:
- воспитывать культуру делового сотрудничества, внимательное отношение друг к
другу
УЧЕБНО- НАГЛЯДНЫЙ КОМПЛЕКС:
Физическая карта Австралии, учебник, атлас, тетрадь, контурная карта
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УРОКА:
1.Организационный момент. Деление класса на группы:
- климатологи (2 гр.)
- гидрологи (2 гр.)
2. Изучение нового материала:
* Сообщение темы и цели урока.
* Вступительное слово учителя о задачах каждой группы.
- Климатологи знакомятся и доказывают утверждение: Австралия-самый сухой материк.
- Гидрологи знакомятся с особенностями внутренних вод и доказывают верность утверж-
дения. Источники: учебник, атлас.
Климат - стр.150;
План описания климата; климатическая карта - стр.312;
Внутренние воды - стр.151.
* Работа в группах - самостоятельно (15 минут)
* Доказательство: АВСТРАЛИЯ - самый сухой материк Земли.
• Большая ее часть лежит в тропическом поясе
• На значительной части материка осадков выпадает всего от 25 (до 500 мм в год, а в центральной части менее 250 мм.
• Почти половину материка занимает зона тропических пустынь.
• Очень мало рек, да и то все пересыхающие.
• Мало озер, в основном соленые
* Заслушивание выступлений каждой группы:
- Обобщение ВЫВОД
* Особенности климата северной Австралии (С/Э пояс) и южной Австралии
(С/Т пояс).
Климатические различия западных и восточных берегов в пределах Т и С/Т
поясов.
* Сравнение климата Австралии и Южной Африки.
- ? С какой территорией можно сравнить климат Австралии
(Контур Австралия — Африка)
- ? В чем сходства и различия
*Обобщение изученного материала. На основании каких данных можно
доказать утверждение: Австралия -самый сухой материк.
* Работа в контурной карте:
- Указать границы климатических поясов и областей;
- максимальные и минимальные t 0
- среднегодовое количество осадков
3. Проверка знаний учащихся: Графический диктант ДА - НЕТ
Верно ли утверждение:
• Австралия уступает всем материкам по площади.
• Западное побережье материка омывает Атлантический океан.
• В северной части материк пересекает экватор.
• Мыс Байрон — крайняя восточная точка материка
• Южный тропик пересекает материк почти посередине.
• В рельефе материка преобладают горы.
• Большой Барьерный риф - самое большое коралловое сооружение.
• Береговая линия материка сильно изрезана.
• В основании материка лежит древняя платформа.
• Большая часть материка лежит в тропических широтах.
ОТВЕТ: на Д! взаимопроверка
4. Итог урока
* Отметить учащихся, активно работающих на уроке
* Отметки за графический диктант выставить в дневники.
5. д/з § 37; номенклатура
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6-10 КЛАССОВ
« География и Музыка »
ЦЕЛЬ: развитие у школьника познавательного, творческого интереса, углубление
интереса к предмету.
ОБОРУДОВАНИЕ: физическая карта мира, политическая карта мира, музыкальный
центр.
Учитель: Горохова Л.Я.
ХОД ВЕЧЕРА:
1. Приветствие участников вечера:
- Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня мы проводим географический вечер
«География и музыка». Что означает слово «география» - землеописание!
Поэты, композиторы в своих произведениях воспевают красоту природы, красоту
родного края. Из песен и стихов мы узнаем о различных географических объектах:
- Маша Распутина просила, чтобы её отпустили в Гималаи, от неё же мы
узнали, что она родилась в Сибири
- Русский народ с давних времен воспевал « Славное море, священный Байкал»
- А.Б. Пугачева сообщила всем, что айсберг плавает. Из песен и стихов мы
узнаем о различных природных и погодных явлениях: «У природы нет
плохой погоды...», «Ой мороз, мороз...» «Эти летние дожди...»
- Олег Газманов боялся, что его унесет прибой « А я маленький такой, унесет
меня прибой...».
Слушая современные песни можно выучить географию городов мира:
«Мальчик хочет в Тамбов»
«Москва звонят колокола»
«В Багдаде все спокойно»
«Это Сан-Франциско, город в стиле диско»
Из песен мы можем узнать и о природных зонах нашей страны:
«Увезу тебя я в тундру,
Увезу к седым снегам...»
«Степь, да степь кругом,
Путь далек лежит»
Эти примеры, наверное, убедили вас в том, что география и песня неразделимы.
2. П роведение конкурсов:
I конкурс
Задание: Предлагаю вам послушать песню и показать на карте географические объекты,
о которых идет речь в песне.
Команда 1 Команда 2
«Багамы» «На далекой Амазонке...»
«Осень в Филадельфии» «Рио-де-Жанеройро»
2 конкурс
В географии большое внимание уделяется изучению погоды, климата
Задание: Вспомните названия или строчки из песен, в которых идет речь о погоде.
Например: «У природы нет плохой погоды», «Снег кружится летает, летает».
На подготовку задания командам дается 5 минут. Побеждает команда, назвав-
шая большое количество песен.
3 Конкурс
«Угадайте объект! Назовите песню!»
Задание: 1) «Сторона родная...»
2) «Сказала мать: «Бывает все сынок...»
3) «Славное море...»
4) «Есть на утес»
4 Конкурс
«По морям, по волнам»
Задание: Кто назовет больше песен, в которых речь идет о водных объектах (реки, озера,
моря)
5 Конкурс
Задание: География изучает не только природу стран и материков, она изучает и народы
мира. Какие народы мира воспеваются в современных песнях. («Моя нанайка»,
«А чукча в чуме...»)
6 Конкурс
Видео-вопрос
Задание: Каждая команда выбирает иллюстрацию
- Красная площадь готовят песни к данным картинкам
- Остров
В перерывах между конкурсами каждый класс показывает заранее подготовленный
«географический клип»
3. Подведение итогов. Награждение победителей.
